⌂ الرئيسية ⚐ المنهجية

الخطاطة الكاملة للمقرر الفلسفي

⁕ الثانية باكالوريا ⁕ مسلك الآداب والعلوم الإنسانية ⁕

هذه الخطاطة تعرض البنية الإشكالية الكاملة لمقرر مسلك الآداب — 4 مجزوءات تتضمن 11 مفهوماً، كل مفهوم بإشكاله الخاص و3 محاور. كل مستوى يتفرع عن الذي قبله بربط منطقي واضح: المجزوءة → المفهوم → المحور.

⬥ فهرس المفاهيم في مسلك الآداب ⬥

1 الوضع البشري

  • الشخص
  • الغير
  • التاريخ

2 المعرفة

  • النظرية والتجربة
  • العلمية في العلوم الإنسانية
  • الحقيقة

3 السياسة

  • الدولة
  • العنف
  • الحق والعدالة

4 الأخلاق

  • الواجب
  • السعادة
  • الحرية
الوضع البشري
المعرفة
السياسة
الأخلاق
⬥ المجزوءة الأولى ⬥

الوضع البشري

الإشكال العام للمجزوءة: ما الذي يحدِّد الذات البشرية ويُشكِّلها في مختلف مستويات وجودها؟ كيف تتحدَّد في علاقتها بـذاتها (الشخص)، وبـالآخرين (الغير)، وبـالزمن (التاريخ)؟
👤
المفهوم الأول

الشخص

⁑ إشكال المفهوم

الشخص مجموع السمات المميزة للفرد، لكن هويته ليست معطى جاهزاً — بل خلاصة تفاعل البيولوجي والنفسي والاجتماعي. فيما تتمثل هويته؟ أين تكمن قيمته؟ وهل هو حر في تصرفاته أم يخضع لضرورات حتمية؟

1
الشخص والهوية
ما الذي يُشكِّل هوية الشخص ويجعله «هو هو» رغم التغيرات؟ هل الشعور والتفكير (لوك)، أم الذاكرة، أم الإرادة العميقة (شوبنهاور)؟
2
الشخص بوصفه قيمة
أين تكمن قيمة الشخص؟ هل في ذاته كغاية عاقلة (كانط)، أم في علاقته بالجماعة التي تمنحه قيمته (غوسدورف)؟
3
الشخص بين الضرورة والحرية
هل الشخص حر أم محكوم بضرورات حتمية؟ هل يخضع لقوى اللاشعور (فرويد)، أم هو مشروع حر يصنع ذاته (سارتر)؟
الفلاسفة: جون لوك  •  شوبنهاور  •  كانط  •  غوسدورف  •  فرويد  •  سارتر
⟷ الربط المنطقي بين الشخص والغير ⟷ إذا كانت هوية الشخص لا تكتمل إلا في علاقته بالآخرين، يمتد السؤال طبيعياً: من هو هذا الآخر؟ هل هو موجود؟ كيف أعرفه؟ وما طبيعة علاقتي به؟
👥
المفهوم الثاني

الغير

⁑ إشكال المفهوم

مفهوم الغير حديث — لم يحتل الصدارة إلا مع هيغل. هل الغير موجود؟ هل معرفته ممكنة؟ وما طبيعة العلاقة التي تربطنا به؟

1
وجود الغير
هل الغير موجود حقاً ومستقلاً عني؟ هل وجوده يتحقق بالصراع من أجل الاعتراف (هيغل)، أم أنه يُذيب وجود الذات في «الهُم» المجهول (هيدغر)؟
2
معرفة الغير
هل معرفة الغير ممكنة؟ هل الحميمية الذاتية حاجز يمنع التواصل (بيرجي)، أم أن الغير بنية من العلاقات يمكن فهمها (ميرلوبونتي/دولوز)؟
3
العلاقة مع الغير
ما طبيعة علاقتنا بالغير؟ هل هي صداقة أخلاقية (كانط)، أم غرابة تسكننا (كريستيفا)، أم صراع وتنافس؟
الفلاسفة: هيغل  •  هيدغر  •  غاستون بيرجي  •  ميرلوبونتي  •  دولوز  •  كانط  •  كريستيفا  •  كوجيف
⟷ الربط المنطقي بين الغير والتاريخ ⟷ إذا كانت الذات توجد مع الآخرين، فإن هذا الوجود المشترك يتحقق عبر الزمن. من هنا ينتقل التفكير إلى مفهوم التاريخ: كيف يُصنع الزمن الإنساني المشترك؟
المفهوم الثالث

التاريخ

⁑ إشكال المفهوم

الإنسان كائن تاريخي، يوجد في زمن يمتد من الماضي إلى المستقبل. لكن التاريخ ليس مجرد تعاقب أحداث، بل نسيج من الأفعال والمعاني. ما المعرفة التاريخية؟ ما دور الإنسان في صنع التاريخ؟ وهل للتاريخ معنى أو اتجاه؟

1
المعرفة التاريخية
كيف يمكن معرفة الماضي؟ هل التاريخ علم موضوعي أم تأويل ذاتي؟ ما منهج المؤرخ وحدود معرفته (ابن خلدون / ماركس / ريكور)؟
2
التاريخ وفكرة التقدم
هل للتاريخ اتجاه نحو التقدم؟ هل هو سيرورة عقلانية (هيغل)، صراع طبقي (ماركس)، أم تراكم محض بلا غاية؟
3
دور الإنسان في التاريخ
هل الإنسان صانع التاريخ أم مصنوع فيه؟ هل هو فاعل حر يصنع الحدث (سارتر)، أم أن بنيات كبرى تتحكم فيه (ألتوسير/ماركس)؟
الفلاسفة: هيغل  •  ماركس  •  ابن خلدون  •  نيتشه  •  ريكور  •  ميرلوبونتي  •  ألتوسير

⬥ تركيب المجزوءة

الوضع البشري وضع متشابك: الذات تُعرِّف نفسها كـشخص، لكنها لا تكتمل إلا في مواجهة الغير، وكل ذلك يجري داخل التاريخ. ثلاثية (هوية/علاقة/زمن) لا تنفصل إحداها عن الأخرى.

⬥ المجزوءة الثانية ⬥

المعرفة

الإشكال العام للمجزوءة: كيف يُنتج الفكر معرفةً عن العالم وعن الذات الإنسانية؟ هل يكفي نموذج العلوم التجريبية، أم أن دراسة الإنسان تستدعي نموذجاً مختلفاً؟ وما معيار الحقيقة وما قيمتها؟
🔬
المفهوم الأول

النظرية والتجربة

⁑ إشكال المفهوم

الإبستمولوجيا (الدراسة النقدية للعلم) ترتكز على مفهومي النظرية والتجربة. ما شروط التجربة؟ ما خصائص النظرية؟ ما طبيعة العلاقة بينهما؟ وما المعايير التي نميِّز بها المعرفة العلمية؟

1
التجربة والتجريب
ما الفرق بين التجربة والتجريب؟ هل العلم ملاحظة خام (كلود برنار)، أم مساءلة منهجية بلغة رياضية (كويري/طوم)؟
2
العقلانية العلمية
ما طبيعة العقلانية التي يقوم عليها العلم؟ تجريبية محضة (كلود برنار)، حوار جدلي بين العقل والتجربة (باشلار)، أم إبداع عقلي (أينشتين)؟
3
معايير علمية النظريات
كيف نميز النظرية العلمية عن غيرها؟ تعدد الاختبارات (تويليي)، قابلية التكذيب (بوبر)، المنهج الأكسيوماتيكي (أينشتين)، أم النقد (ابن الهيثم)؟
الفلاسفة: كلود بيرنار  •  روني طوم  •  ألكسندر كويري  •  باشلار  •  أينشتين  •  كارل بوبر  •  تويليي  •  ابن الهيثم  •  بيير دوهيم
⟷ الربط المنطقي بين النظرية والعلوم الإنسانية ⟷ إذا كانت العلوم الطبيعية وجدت نموذجها في التجريب والرياضة، فماذا عن الإنسان نفسه كموضوع للدراسة؟ هل يمكن تطبيق النموذج نفسه على كائن يُفكر ويختار؟
🧠
المفهوم الثاني

العلمية في العلوم الإنسانية

⁑ إشكال المفهوم

في العلوم الإنسانية يكون موضوع المعرفة هو الذات نفسها — فيصعب الفصل بين الدارس والمدروس. هل يمكن للعلوم الإنسانية أن تكون علمية مثل العلوم الطبيعية؟ ما موضوعها ومنهجها؟ وهل الإنسان قابل للدراسة الموضوعية؟

1
موضوع العلوم الإنسانية
ما الذي تدرسه العلوم الإنسانية؟ هل الإنسان موضوع علمي كغيره من الموضوعات، أم أن ذاتيته تُعصيه على الموضعة (ليفي ستراوس/فوكو)؟
2
نموذجية العلوم التجريبية
هل يمكن تطبيق المنهج التجريبي على الظواهر الإنسانية؟ هل العلوم الإنسانية مطالبة بتقليد العلوم الطبيعية (دوركهايم)، أم لها منهجها الخاص في الفهم لا التفسير (ديلتاي)؟
3
التفسير والفهم
كيف نُنتج معرفة عن الإنسان؟ هل بالتفسير السببي كما في الطبيعة (أوغست كونت)، أم بالفهم التأويلي للمعنى (ماكس فيبر/غادامير)؟
الفلاسفة: دوركهايم  •  ماكس فيبر  •  ديلتاي  •  ألتوسير  •  ليفي ستراوس  •  فوكو  •  غادامير  •  أوغست كونت
⟷ الربط المنطقي بين العلمية والحقيقة ⟷ تعدد المعارف (علمية طبيعية، إنسانية، فلسفية) يُطرح سؤال مشترك: ما الحقيقة التي تنشدها كل هذه المعارف؟ هل هي واحدة أم متعددة بتعدد مناهجها؟
💎
المفهوم الثالث

الحقيقة

⁑ إشكال المفهوم

الحقيقة غاية كل معرفة، لكنها تفتح إشكالات حول طرقها ومعاييرها وقيمتها. ما علاقتها بالرأي؟ ما معيار صدقها؟ وما قيمتها — هل هي قيمة في ذاتها أم من خلال أضدادها (الوهم، التيه، العنف)؟

1
الرأي والحقيقة
هل الرأي نقيض الحقيقة أم طريق إليها؟ هل هو عائق إبستمولوجي ينبغي تجاوزه (باشلار)، أم أن للقلب حقائقه (باسكال)؟
2
معايير الحقيقة
ما المعيار الذي نحكم به على صدق فكرة ما؟ الحدس والاستنباط (ديكارت)، الوضوح الذاتي (اسبينوزا)، البرهنة المنطقية (ليبنتس)؟
3
الحقيقة بوصفها قيمة
ما قيمة الحقيقة فلسفياً؟ هل هي انكشاف الوجود (هيدغر)، قيمة مضادة للعنف (إريك فايل)، أم مجرد وهم نافع (نيتشه)؟
الفلاسفة: أفلاطون  •  باسكال  •  باشلار  •  ديكارت  •  اسبينوزا  •  ليبنتس  •  هيدغر  •  إريك فايل  •  نيتشه

⬥ تركيب المجزوءة

المعرفة الإنسانية جدلية بين الذات والموضوع. في العلوم الطبيعية ينفصلان فتكون المعرفة موضوعية عبر النظرية والتجربة. في العلوم الإنسانية يتداخلان فتكون المعرفة فهماً تأويلياً. وفي الأفق تبقى الحقيقة قيمة يطلبها الإنسان بأساليب متعددة.

⬥ المجزوءة الثالثة ⬥

السياسة

الإشكال العام للمجزوءة: كيف ينظِّم الإنسان حياته الجماعية؟ كيف تنشأ الدولة وتمارس سلطتها؟ وهل بالضرورة ترتبط السياسة بـالعنف؟ وما موقع الحق والعدالة في هذا التنظيم؟
🏛️
المفهوم الأول

الدولة

⁑ إشكال المفهوم

الدولة جهاز أوجدته البشرية للخروج من حالة الطبيعة وتدبير التعايش. لماذا ظهرت ومن أين تستمد مشروعيتها؟ ما مظاهر ممارستها للسلطة السياسية؟ وهل هي جهاز لتجسيد الحق أم للعنف؟

1
مشروعية الدولة وغاياتها
ما الغاية من الدولة ومن أين تستمد مشروعيتها؟ الحرية والأمن (اسبينوزا)، تحقق الروح المطلقة (هيغل)، العقد لضمان السلم (هوبز)، ضمان الحقوق (لوك)؟
2
طبيعة السلطة السياسية
ما طبيعة السلطة التي تمارسها الدولة؟ صراع (ميكيافيلي)، اعتدال (ابن خلدون)، فصل السلط (مونتسكيو)، سلطة مطلقة أم محدودة (هوبز/لوك)؟
3
الدولة بين الحق والعنف
هل الدولة جهاز حق أم جهاز عنف؟ احتكار العنف المادي المشروع (ماكس فيبر)، أم دولة الحق والقانون (جاكلين روس)؟
الفلاسفة: اسبينوزا  •  هيغل  •  هوبز  •  لوك  •  ميكيافيلي  •  ابن خلدون  •  مونتسكيو  •  ماكس فيبر  •  جاكلين روس  •  ماركس
⟷ الربط المنطقي بين الدولة والعنف ⟷ إذا كانت الدولة — كما يراها فيبر — تحتكر العنف المادي المشروع، فإن العنف يصبح إشكالاً فلسفياً قائماً بذاته: ما هو؟ ما أشكاله؟ وكيف نتجاوزه؟
⚔️
المفهوم الثاني

العنف

⁑ إشكال المفهوم

العنف ظاهرة ملازمة للاجتماع البشري، تتخذ أشكالاً متعددة — مادية ورمزية. ما أشكال العنف وما أصوله؟ هل هو ظاهرة طبيعية في الإنسان أم ثقافية؟ وهل يمكن تجاوزه في التاريخ نحو سلام دائم؟

1
أشكال العنف
ما الأشكال التي يتخذها العنف؟ عنف مادي مباشر، عنف رمزي (بورديو)، عنف مشروع وعنف لامشروع، عنف دولة وعنف أفراد؟
2
العنف في التاريخ
ما دور العنف في التاريخ الإنساني؟ هل هو محرك التاريخ (ماركس: الصراع الطبقي)، أم انحراف عن العقل (هيغل)، أم ضرورة للتحرر (فانون)؟
3
العنف والمشروعية
متى يكون العنف مشروعاً؟ هل العنف المشروع احتكار للدولة (فيبر)، أم أن كل عنف لامشروع (غاندي/روس)، أم أن للمقاومة عنفها المشروع؟
الفلاسفة: ماكس فيبر  •  هيغل  •  ماركس  •  فرويد  •  فانون  •  بورديو  •  هانا أرندت  •  إريك فايل
⟷ الربط المنطقي بين العنف والحق والعدالة ⟷ إذا كان العنف يُهدد العيش المشترك، فإن الرد الفلسفي عليه هو الحق والعدالة — قيمتان تحمّلان الدولة وظيفة حماية الأفراد من العنف اللامشروع.
⚖️
المفهوم الثالث

الحق والعدالة

⁑ إشكال المفهوم

«الحق» يحيل على المستقيم (droit) والقواعد الموجِّهة للسلوك، و«العدالة» تعني الإنصاف والخضوع للقانون. ما أساس الحق — الطبيعة أم الوضع؟ هل العدالة حق فعلاً؟ وهل تتأسس على المساواة أم على الإنصاف؟

1
الحق بين الطبيعي والوضعي
هل أساس الحق طبيعي (كوني سابق على المجتمع) أم وضعي (يُنشئه القانون)؟ الحق الطبيعي (هوبز/اسبينوزا/لوك/روسو)، أم الحق الوضعي (هانز كلسن)؟
2
العدالة كأساس للحق
هل العدالة أساس الحق أم العكس؟ انسجام (أفلاطون)، فضيلة توسط (أرسطو)، التزام بالقانون (اسبينوزا/ألان)، أم أساس طبيعي خيِّر (شيشرون)؟
3
العدالة بين المساواة والإنصاف
هل العدالة مساواة تامة أم إنصاف يراعي الفروق؟ مساواة (أرسطو/ألان)، إنصاف موضوعي (ماكس شيلر)، إنصاف مع ضمان للجميع (راولز)؟
الفلاسفة: هوبز  •  اسبينوزا  •  لوك  •  روسو  •  هانز كلسن  •  أفلاطون  •  أرسطو  •  شيشرون  •  ألان  •  ماكس شيلر  •  راولز

⬥ تركيب المجزوءة

الدولة تنظم العيش المشترك، لكنها تمارس عنفاً مشروعاً لضمان الحق والعدالة. ثلاثية متوترة: الدولة جهاز، والعنف أداته، والعدالة غايته — كل منها يُقيِّد الآخر ويُبرر وجوده في الآن نفسه.

⬥ المجزوءة الرابعة ⬥

الأخلاق

الإشكال العام للمجزوءة: ما الذي يُوجِّه الفعل الإنساني من حيث هو فعل قِيَمي؟ ما معنى الواجب؟ وهل غاية الأفعال السعادة؟ وهل يكون الإنسان حراً في اختياراته الأخلاقية؟
📜
المفهوم الأول

الواجب

⁑ إشكال المفهوم

الواجب هو ما يلزم الإنسانَ فعلُه، لكن من أين يستمد إلزاميته؟ هل الواجب إكراه خارجي أم إلزام داخلي؟ ما علاقته بالوعي والحرية؟ وهل هو فردي أم اجتماعي؟

1
الواجب والإكراه
هل الواجب الأخلاقي إلزام من الخارج أم التزام من الداخل؟ الواجب كأمر مطلق صادر عن العقل (كانط)، أم كضغط اجتماعي خارجي (دوركهايم)؟
2
الوعي الأخلاقي
ما مصدر الإحساس بالواجب داخل الذات؟ هل الضمير صوت العقل (روسو/كانط)، أم نتاج التربية واللاشعور (فرويد/الأنا الأعلى)، أم مشروط اجتماعياً (نيتشه)؟
3
الواجب والمجتمع
هل الواجب فردي أم اجتماعي؟ هل هو نحو الذات (كانط)، أم نحو الجماعة (برغسون)، أم نحو الإنسانية جمعاء؟
الفلاسفة: كانط  •  روسو  •  دوركهايم  •  فرويد  •  نيتشه  •  برغسون  •  جون ستيوارت مِل
⟷ الربط المنطقي بين الواجب والسعادة ⟷ إذا كان الواجب يُلزم بما ينبغي فعله، فإن السؤال المقابل هو: ما الذي نرغب فيه؟ — السعادة. هل الواجب يؤدي إلى السعادة أم يتعارض معها؟
🌟
المفهوم الثاني

السعادة

⁑ إشكال المفهوم

السعادة غاية يرنو إليها كل إنسان، لكنها مفهوم ملتبس. ما تمثُّلات السعادة عبر الفلسفات؟ هل هي لذة أم فضيلة؟ وهل هي غاية ممكنة التحقق، أم مجرد مثال أعلى؟

1
تمثلات السعادة
ما هي السعادة؟ هل هي لذة معتدلة (أبيقور)، أم تحقق للفضيلة (أرسطو)، أم غنى الروح بالعقل (سبينوزا)، أم حلم لا يُدرك (كانط)؟
2
البحث عن السعادة
ما سبيل بلوغ السعادة؟ هل بالسيطرة على الرغبات (الرواقيون)، أم بمضاعفة اللذات (المذهب الأبيقوري الحديث)، أم بالحياة الفاضلة (أرسطو/الفارابي)؟
3
السعادة والواجب
هل السعادة غاية الأخلاق أم أن الأخلاق فوقها؟ السعادة كثمرة للفضيلة (أرسطو)، أم أن الواجب يسبق السعادة ولا يضمنها (كانط)، أم النفعية: السعادة للعدد الأكبر (ميل)؟
الفلاسفة: أرسطو  •  أبيقور  •  الرواقيون  •  اسبينوزا  •  كانط  •  جون ستيوارت مِل  •  الفارابي  •  آلان
⟷ الربط المنطقي بين السعادة والحرية ⟷ الواجب والسعادة كلاهما يفترضان قدرة الإنسان على الاختيار. فلا واجب لمن لا حرية له، ولا سعادة لمن لا يختار طريقه. إشكال الحرية هو شرط إمكان الأخلاق كلها.
🕊️
المفهوم الثالث

الحرية

⁑ إشكال المفهوم

الحرية شرط المسؤولية الأخلاقية والسياسية. هل الإنسان حر فعلاً أم محكوم بالحتميات؟ ما علاقة الحرية بالضرورة؟ وهل حرية الإنسان الحقيقية في تحرره من القوانين أم في طاعتها؟

1
الحرية والحتمية
هل الحرية ممكنة في ظل الحتميات؟ هل الحتمية تُلغي الحرية (لابلاس)، أم أن الحرية تتحقق داخل الحتمية لا ضدها (اسبينوزا)، أم أن الحتمية لا تشمل الوعي (سارتر)؟
2
الحرية والإرادة
هل الإرادة حرة حقاً؟ حرية الإرادة كخيار مطلق (ديكارت)، أم وهم تمليه دوافع خفية (نيتشه/فرويد)، أم إرادة عاقلة خاضعة للقانون الأخلاقي (كانط)؟
3
الحرية والقانون
هل القانون قيد على الحرية أم شرط لها؟ الحرية كغياب للقانون (الفوضوية)، أم الحرية كخضوع للقانون الذي نصنعه بأنفسنا (روسو: الإرادة العامة)، أم كاعتراف متبادل (هيغل)؟
الفلاسفة: ديكارت  •  اسبينوزا  •  كانط  •  روسو  •  هيغل  •  ماركس  •  نيتشه  •  فرويد  •  سارتر  •  ميرلوبونتي  •  آلان

⬥ تركيب المجزوءة

الأخلاق ثلاثية: الواجب يُلزم الإنسان بما ينبغي فعله، السعادة تُمثل غاية مطلوبة، والحرية شرط إمكان الاثنين. بلا حرية لا واجب، وبلا واجب تنحل السعادة إلى متعة عابرة. مجزوءة تجمع كل محاور المقرر في سؤال واحد: كيف يكون الإنسان إنساناً حقاً؟

⬥ الربط المنطقي العام للمقرر ⬥

المقرر ليس تجميعاً عشوائياً من المجزوءات، بل بناء منطقي متدرج: من الذات، إلى معرفتها، إلى تنظيمها الجماعي، إلى القيم التي توجهها.

① الوضع البشري من هي الذات؟ الشخص · الغير · التاريخ
② المعرفة كيف تعرف الذات؟ النظرية · العلوم الإنسانية · الحقيقة
③ السياسة كيف تنظَّم الذوات معاً؟ الدولة · العنف · الحق والعدالة
④ الأخلاق ما القيم الموجِّهة؟ الواجب · السعادة · الحرية
كيف تستخدم هذه الخطاطة في الامتحان؟
قبل الإجابة على أي سؤال، حدِّد أولاً: من أي مجزوءة هذا السؤال؟ من أي مفهوم؟ من أي محور؟ فمثلاً، سؤال «هل الدولة قائمة على العنف؟» ليس سؤالاً عاماً، بل هو إشكال المحور الثالث من مفهوم الدولة في مجزوءة السياسة — وربما يتقاطع مع مفهوم العنف. هذا التحديد يُرشدك إلى الفلاسفة المعنيين (فيبر/روس/ميكيافيلي) بدل الشتات بين 50 فيلسوفاً. وتذكّر أن كل إشكال للمحور يتفرع عن إشكال المفهوم، وكل إشكال للمفهوم يتفرع عن إشكال المجزوءة.